LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

"LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"

TICS E INTERNET

En la actualidad, los adolescentes han estado involucrados con esta nueva tendencia de las TICS, las cuales no se les ha dificultado el saber navegar en redes y nodos tecnológicos.
Tienen el conocimiento de páginas de interés en los cuales han utilizado para comunicarse con diferentes personas e interactuar de manera personal, donde comparten sus intereses y sentimientos con aquellas personas que son afines a su persona.
Cuando utilizan las TICS para crear algún conocimiento que viene de alguna tarea, es en donde ellos saben buscar la información, pero lo que no saben es el darle el uso adecuado a esta información, ya que solo leen títulos y no saben si es la información que se necesita realmente para nuestra tarea, puesto que no leen a conciencia la información que se les está proporcionando.
Pero este problema no empieza desde que se invento la palabra “internet”, este error ha sido por años, donde no tenemos la cultura de leer a conciencia, ya que el invento del libro data de siglos atrás, y también existían libros donde tenían demasiada información innecesaria e irrelevante que no daban la información precisa. Por lo tanto, este problema ya existía, a nosotros en su tiempo en nuestra etapa de estudiantes de primaria, nos encargaban escribir y pasar hojas y hojas de libros que muchas veces ni entendíamos, solo copiábamos “ a mano”, lo que los libros contenían.
Los tiempos siguen igual, no leemos a conciencia lo que necesitamos, este problema persiste.
Ahora con el uso de las Técnicas de comunicación e información ya existen máquinas de escribir, computadoras, palms, blackberrys, toda la gama de procesadores de texto que nos facilitan las tareas para hacerlas en menos tiempo, y así disponer de tiempo para otras más actividades y si a este le añadimos la herramienta “internet”, las tareas se vuelven mucho más rápidas y productivas.
Los jóvenes saben utilizar estas herramientas solo les falta moldear el uso adecuado a estas herramientas constructivas, y nosotros como docentes o facilitadores, nos concierne enseñarles el uso de los procesadores de texto, hojas de cálculo, gestores gráficos, aplicaciones de diseño y multimedia. Esta es la nueva propuesta de enseñanza, que unifiquen estas técnicas.
Los adolescentes ahora tienen la capacidad de crear e innovar, ya que cuando conocen estas herramientas demuestran una capacidad excepcional al presentar sus trabajos con mucha calidad de información y presentacion.

¿Cómo utilizan los jóvenes las TICS?

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video

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Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Los alumnos saben y reconocen el uso de esta nueva técnica de información que es el “Internet”, saben buscar cualquier tipo de información que ellos mismos necesitan e interesan, como lo son tareas que encargamos en la escuela sobre temas de Sociología, Medio Ambiente, Etica y Valores.
Mas sin embargo, el tiempo que los adolescentes en estas páginas multimedia no es ni la mitad de tiempo que ellos invierten en las páginas sociales que circulan por la red, como lo son “Facebook”, “MySpace”, etc,.
La información académica que ellos consultan en la red, es para hacer tareas comunes, pero no siempre son distribuidas y compartidas, ya que no son de interés social.
Algunas veces aprenden de manera autodidácta para realizar actividades de su propio interés.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

La aplicación que impera en la red , no siempre es información de índole cultural.
Las aplicaciones que los adolescentes están involucrados, son para compartir fotos, música, videos, conocer personas de otros lugares, conocer gente de otras escuelas por ejemplo.
Crean comunicaciones con un mundo virtual., perdiendo todo contacto con un mundo real, utilizan este medio de comunicación como su forma de relacionarse con personas en lugar y espacio, diferidos. Y dejan de relacionarse con las personas a su alrededor, familia, amigos, compañeros de escuela.
Los adolescentes han aprendido a la perfección el uso del internet, pero han caído en el “abuso” o mala utilización del internet, por diferentes cuestiones , ya sea por por problemas familiares, o sociales., y esto es lo que ha estado afectando a la sociedad y esta propiciando que este uso, se vuelva un problema social.


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COMO PERCIBO MI DOCENCIA

La docencia es un tema que todos en algún momento de nuestra vida hemos tomado, ya sea como un juego de niños o cuando estábamos en la primaria y jugábamos a la escuelita, o cuando los profesores nos ponían a cuidar al grupo o nos nombraban jefes de grupo y que-ríamos parecernos a ellos de alguna forma.
En mi caso desde niña crecí con la palabra “maestro” y era un tema habitual en mi vida cotidiana, ya que la mayoría de mi familia materna son profesores, de aquí aprendí en forma lírica lo que era la docencia, el respeto que debemos tener a la profesión, a el alumno, la responsabilidad que conlleva crear y formar niños, lo escuchaba en sus pláticas y se me hacia interesante e impresionante.
Yo quería ser Educadora ya que me gustaba compartir mi tiempo con niños chiquitos, enseñarles, cuidarlos y traté de estudiar esta carrera, pero mi padre se opuso porque en Cd. Juárez aún no estaba esta carrera y tenía que irme de interna a Saltillo o a Chihuahua, entonces me preparé en la carrera de Ingeniería en Sistemas Digitales y Comunicaciones porque estaba de “moda” la nueva era de las computadoras pero mi visión era tener un kínder y enseñarles a los chiquitos computación y empezar a prepararlos para este mundo complejo de las TIC´S.
Por recomendación de mi mamá tome a la par de mi carrera el Diplomado en Educación y conocí a varios maestros que me fueron inmiscuyendo en este ámbito, ayudándolos a cubrir horas e interinatos y fue así como empecé a dar clases.
Al inicio me sentí temerosa porque sé que es una gran responsabilidad y no me sentía del todo preparada para estar frente a grupo, tenía miedo en fallar en la docencia y no cubrir las expectativas que tenía que alcanzar. Pero mis alumnos me han enseñado el camino a cómo ser mejor cada día y me motivan a seguirme preparando como docente, no solo en mi área de Informática sino en las demás clases.
Alguna de las actividades que desarrollo antes de impartir clases es una planeación del tema, que tema voy a impartir, que métodos voy a aplicar, que deseo que logren obtener mis alumnos de este tema, que debemos rescatar del tema. Desarrollo e improviso también distintas formas de exponer mi tema, porque aún y cuando sea el mismo tema, son grupos totalmente diferentes y no puedo actuar de la misma manera con todos y me gusta utilizar variedad de cátedra.
Lo único que espero en mi docencia es llegar escuchar a alguno de mis alumnos que dejé un granito de arena en su vida y que lo que le pueda llegar a enseñar o ayudar tanto en su vida, como en su preparación académica, fue para bien.
Con esto me doy por bien servida.

Saludos.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

La enseñanza es una profesión ambivalente. En ella te puedes aburrir soberanamente, y vivir cada clase con una profunda ansiedad; pero también puedes estar a gusto, rozar cada día el cielo con las manos, y vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase, hacen tus alumnos. Nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error.

La libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos. Y con la libertad llegó la alegría: la alegría de sentirme útil a los demás, la alegría de una alta valoración de mi trabajo, la alegría por haber escapado a la rutina convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual

Una de las proesas con las que estamos inmersos es: ”Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”... Miguel de Unamuno y su preocupación por enlazar pensamiento y sentimiento. “Ahora entiendo la escuela como un sitio adonde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte, para emocionarte, para decirte al oído algún secreto magnífico ”

En clase tenemos que divertirnos, buscar el ansia de saber y propiciar una atmósfera de investigación

. También la del profesor se expande y se llena de nuevos matices y perspectivas más amplias , y funciona la relación enriquecedora en los dos sentidos
han tenido su origen en la dinámica de la clase... Y cuando se crea esa atmósfera mágica en clase, con los fluidos intelectuales en movimiento, pocas actividades hay más placenteras”. El objetivo es ser maestro de humanidad. Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea
Para encontrar el valor humano del conocimiento.

la enseñanza recupera cada día el sentido de una aventura que te rescata del tedio y del aburrimiento, y entonces encuentras la libertad de expresar en clase algo que te es muy querido. Este es el objetivo: ser maestros de humanidad... a través de las materias que enseñamos, o quizás, a pesar de las materias que enseñamos; recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría; rescatar para nuestros alumnos, de entre la maraña de la ciencia y la cultura, el sentido de lo fundamental permitiéndoles entenderse a sí mismos y explicar el mundo que les rodea.